首頁引用教育部108課綱素養
週末到了！今天彤恩出門上課，一路上太陽公公跟著，真是舒服～
既然來上學🎒就來發表一下課程內容吧⋯教授本身是研究教育發展改革的，其中有提到工業革命時期與教育的關係，我覺得蠻有趣，有點像現在的課綱其中的一小部分。
蘭開斯特導生制-背景是在18世紀末推動的一個教育改革，內容是在說明在工業革命時期的歐美，當時有很多工人的小孩很窮都不能受教育，國家後來為了提升國民教育，就從英國引進了蘭開斯特，是說老師教授一名學生，學生可以教其他學生，當時推崇這個教育的貝爾還說出了「今日給我24個學童，明日我定會給你24位老師」，但最後這個模式被抨擊如果學童知識不夠，怎能教對孩子，還是需要老師傳達正確教育的。
其實我看過之後，我覺得這個制度蠻好的，孩子之間的情感比我們想像的還要多，他們能互相鼓勵、互相進步，而老師如果能正確好好運用這個方式，班級整個氣氛應該會很好！
不過在這個時代，許多家長還是希望自己的孩子保有競爭能力，成績好的學生大多被禁止和成績差的同學在一起⋯
家長們要好好轉個念了喔！未來的世界是好是壞我們不知道，如果整個社會是互助互愛彼此分享的，是不是更能使孩子更有信念與意志力想活下來呢？
導生制如果運用在現在的教育，可以讓成績好的孩子藉由「傳教」的過程進步很多，如果能把成績差的孩子教好，那種成就感是能影響他一輩子的，很成績差的孩子也能因為這樣的同學愛，不放棄自己更愛到學校來。
以上深深改變社會很多，當所有的孩子不再競爭而把專注力放在提升彼此，這是多厲害的一件事！
其實有些不愛上學的孩子，幸運的是有家人寵，比較辛苦的是需要幫忙家庭的經濟，這些孩子就只能顧好肚子，這個制度很不錯的地方是能讓資源多的孩子有地方能分享與交流，讓資源少的孩子有機會能接受更多，彼此連結互助之下，真的會有很不得了芽慢慢生長。
家長在孩子時期最長教孩子要分享玩具，如果知識也能分享，是能讓整個國家看起來很不一樣的！
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